1. Questions d’introduction

• Peux-tu me dire des noms de moyens de transports ?
• Quels moyens de transport tu utilises au quotidien ?
• Lequel tu préfères ?
• Tu connais la SNCF ?
• Sais-tu ce qu’est un TGV ?

2. Regarde la vidéo

3. Questions de compréhension

4. Pour aller plus loin

1. Scénario : Imaginez que vous êtes dans un train en direction d’une destination. Le professeur jouera le rôle du contrôleur/contrôleuse et l’élève sera le passager/la passagère.
2. Objectifs : L’objectif de cet exercice est de pratiquer la communication en français dans un contexte de voyage en train, en utilisant des phrases courantes et en se familiarisant avec les interactions typiques entre le contrôleur/contrôleuse et le passager/la passagère.
3. Consignes :
   • Le professeur commence par saluer le passager/la passagère et lui demande son billet.
   • L’élève présente son billet au professeur.
   • Le professeur peut poser des questions sur le voyage, comme demander si l’élève voyage seul(e) ou accompagné(e), quelle est sa destination, etc.
   • Le passager/la passagère répond aux questions du professeur en utilisant des phrases complètes et précises.
   • Le professeur donne des instructions au passager/à la passagère, comme lui demander de trouver une place dans le train ou de se préparer pour le départ.
   • Le passager/la passagère suit les instructions du professeur et interagit avec lui/elle en utilisant des phrases appropriées.
   • Les deux participants peuvent improviser d’autres situations à bord du train, comme demander des informations sur les arrêts, les horaires, les services à bord, etc.
4. Rôles alternés : Une fois que vous avez terminé une scène, inversez les rôles. L’élève peut devenir le contrôleur/la contrôleuse et vice versa, ce qui permet à chacun de pratiquer différents rôles et d’améliorer ses compétences linguistiques.